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Reponses 981 à 1000
981
2009 Repères-IREM. N° 75. p. 85-100. L'enseignement des mathématiques : contenus et méthodes.
982
2009 Repères-IREM. N° 76.
983
2009 Repères-IREM. N° 77.
984
2009 Repères-IREM. N° 77. p. 74-82. Rubrique Vie dans les IREM : Introduction de l'algorithmique en Seconde : Réflexions et propositions du groupe AMECMI de l'IREM de Lille.
985
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Le Maths Club. Applications de la Statistique au monde de l'entreprise.
986
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Le Maths Club. Cryptographie : une introduction élémentaire.
987
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Le Maths Club. Les maths pour l'amour des maths.
988
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Le Maths Club. Mathématiques de la Finance.
989
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Le Maths Club. Mathématiques en Océanographie.
990
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Aires et volumes : découpage et recollement.
991
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. De la géométrie à la géographie ou des polyèdres au globe terrestre.
992
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Deux réformes de l'enseignement des mathématiques dans la France du vingtième siècle.
993
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Doit-on encore enseigner la géométrie ?
994
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Enseigner les maths : l'arme de l'humour.
995
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Histoires de mathématiques et de populations.
996
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Origami et mathématiques.
997
2009 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. La démonstration : une logique en situation ?
998
2008 A propos d'éoliennes.
999
2008 Actes du 15e colloque de la CORFEM. Un parcours d'étude et de recherche sur les fonctions en classe de seconde. p. 96-121.
1000
2008 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2007. Le projet AMPERES (Apprentissages Mathématiques et Parcours d'Etudes et de Recherche dans l'Enseignement Secondaire), vers un autre type de processus d'étude. p. 217-247.