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Reponses 981 à 1000
981
2005 Les Maths à toutes les sauces.
982
2005 Les pratiques enseignantes en mathématiques.
983
2005 Math à Crédit.
984
2005 Mathématiques de l'assurance non-vie. T. 2.
985
2005 Mathématiques en ligne.
986
2005 Mathématiques et surdité.
987
2005 Mathématiques et vérité. Une philosophie du nombre.
988
2005 Modèles statistiques pour données qualitatives.
989
2005 PLOT. Nouvelle série. N° 10. p. 2-9. L'enseignement mathématique : un guide vers la pensée indépendante.
990
2005 PLOT. Nouvelle série. N° 11. p. 2-7. Les IREM : des raisons des réseaux.
991
2005 PLOT. Nouvelle série. N° 9. p. 22-23. Pythagore via Pappus.
992
2005 Pour la science. N° 332. p. 10-14. Le premier journal de mathématiques.
993
2005 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 25/2. p. 187-246. Aspects théoriques et méthodologiques de la didactique des sciences physiques. Explication et causalité dans les situations didactiques.
994
2005 Repères-IREM. N° 60. p. 47-56. Débat mathématique, débat démocratique.
995
2005 Ressources pour les classes de 6e, 5e, 4e, et 3e du collège - Proportionnalité au collège.
996
2005 Revue d'histoire des mathématiques. N° 11. Vol. 1. p. 23-56. Leonardo Fibonacci et la culture de l'abaque. Une proposition pour en inverser les rôles.
997
2005 Six concours 2004. CAPES, Agrégation et CAPLP2 externes et internes
998
2005 Sur la théorie des situations didactiques.
999
2005 Tangente Hors-série. N° 24. Le triangle dans tous ses états.
1000
2005 Tangente Hors-série. N° 24. p. 2-2. Triangles historiques et culturels.