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Reponses 81 à 96

81	2000 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 20/3. p. 331-380. Un objet de savoir spécifique en jeu dans la résolution de problèmes : le fonctionnement mathématique.
82	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 422. p. 335-346. Métamorphoses d'exercices.
83	1999 L'enseignement des Mathématiques au Lycée.
84	1998 Etayage et explication dans le préceptorat Distant, le cas de TéléCabri.
85	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques.
86	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Enseigner à partir d'activités. p. 139-158.
87	1995 Bulletin de l'APMEP. N° 401. Supplément. Une approche des contenus d'enseignement par des problématiques pour le second cycle.
88	1992 Repères-IREM. N° 8.
89	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 49-66. Enseigner à partir d'activités, est-ce bien raisonnable ?
90	1991 Place de la logique dans l'activité mathématique des étudiants du premier cycle scientifique.
91	1989 Bulletin de l'APMEP. N° 368. p. 164-170. Curiosité et sens dans l'enseignement des mathématiques.
92	1987 Logiciels pouvant impliquer des activités mathématiques à l'école élémentaire : typologie et enjeux didactiques.
93	1984 Bulletin de l'APMEP. N° 343. p. 205-214. Composantes de l'activité mathématique qui devraient jouer un rôle significatif dans la mathématique pour tous.
94	1984 Enseignement des mathématiques au cycle préparatoire : aides pédagogiques.
95	1977 Bulletin de l'APMEP. N° 307. p. 52-65. Activité et connaissance opératoire.
96	1970 Première étape... vers une réforme de l'enseignement mathématique dans les classes élémentaires.