Aide à la recherche   Requête : Gaud Dominique

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Reponses 21 à 40

21	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Les fractales : un objet de stage interdisciplinaire math-philo. p. 331-344.
22	1998 Des tangentes aux infiniment petits. Réflexions et travaux pour la classe.
23	1998 Enseigner les mathématiques - Fascicule 2.
24	1998 Les chantiers du chaos.
25	1998 Repères-IREM. N° 32. p. 81-110. Qu'est-ce que le hasard ? Comment le mathématiser ?
26	1997 Le logiciel de calcul formel au collège et au lycée DERIVE, un renouveau inéluctable ?
27	1996 DESCARTES, construire la connaissance.
28	1996 Enseigner les mathématiques - Fascicule 1.
29	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Interdisciplinarité mathématiques et philosophie. Un exemple : le raisonnement par récurrence. p. 35-54.
30	1996 Les fractales. Réflexions et travaux pour la classe.
31	1995 Repères-IREM. N° 18. p. 85-103. Interdisciplinarité mathématiques et philosophie. Un exemple : le raisonnement par récurrence.
32	1995 Sur les géométries non euclidiennes. Documents pour travaux interdisciplinaires philo-math.
33	1993 Géométrie dans l'espace. Activités pour la classe de seconde.
34	1993 Module en seconde : nouveaux programmes. Section d'un cube par un plan. p. 65-72.
35	1993 Travaux interdisciplinaires : mathématiques et philosophie, sciences physiques et philosophie, en classes terminales scientifiques.
36	1992 Fichier mathématique TC : démontrer, résoudre, calculer, transformer, construire.
37	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 5-32. Enseigner par les activités.
38	1991 Fichier "méthodes" : démontrer, calculer, transformer, construire, résoudre.
39	1991 Méthodes et connaissances de référence en mathématiques au collège - Fascicule 1.
40	1991 Repères-IREM. N° 2. p. 93-123. Aperçu historique sur les nombres relatifs.