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Reponses 241 à 259
241
1983 Petit x. N° 3. p. 5-22. Représentation d'assemblages de cubes au cycle moyen et en cinquième (deuxième partie).
242
1982 De M.-C. Escher aux ... dessins à motifs répétitifs.
243
1982 Grand N. N° 26. p. 5-11. L'icosaèdre en grande section d'école maternelle.
244
1982 Jéomatri. Mathématiques en 5ème.
245
1981 Expérience Pédagogique à l'école élémentaire - Quatrième Fascicule.
246
1981 Expérience Pédagogique à l'école élémentaire - Troisième Fascicule.
247
1980 Elem-Math. T. 6. Le triangle à l'école élémentaire.
248
1980 Information mathématique. N° 15. p. 53-64. Comment le programme de physique de première peut aider à comprendre la documentation relative aux cordes d'escalade.
249
1980 Jéomatri. Mathématiques en 3ème.
250
1979 Expérience Pédagogique à l'école élémentaire - Premier Fascicule.
251
1979 Grand N. N° 18. p. 21-34. Vu dans les classes : Combien y-a-t-il de grains dans 1 Kg de riz ?
252
1979 Jéomatri. Mathématiques en 4ème.
253
1979 Liaisons CM2-6e.
254
1977 Grand N. N° 12. p. 29-48. Tangram.
255
1976 L'Ouvert. N° 9.
256
1976 L'Ouvert. N° 9. p. 36-39. 10 % sur des fils et des pointes au Lycée Technique de Sélestat.
257
1975 L'Ouvert. N° 6. p. 6-11. Le cube.
258
1974 Bulletin de l'APMEP. N° 295. p. 660-666. Une recherche pédagogique mathématique en classes de quatrième et troisième.
259
1974 Points de départ : pour enseigner la mathématique à la fin de l'enseignement élémentaire et au début de l'enseignement secondaire.